昨日10月23日(金)午後、印旛郡内の校長先生や印西市教育委員会から指導主事の方々を講師にお招きし、校内授業研修会を行いました。

国語科　二千五百年前からのメッセージ～孔子の言葉～「漢字の意味をてがかりにして、顔淵の心に響くアドバイスをつくろう」という学習課題です。「徳は孤ならず、必ず隣有り」をはじめとした3つの漢文のうち1つを選び、iPadの漢字ヒントカードを参考にしながら小グループで現代語訳していきます。果たして顔淵にどんなアドバイスを送ることができたでしょうか。

社会科(地理的分野)　アジア州～急速に変化する韓国～「韓国の経済はどのように発展し、どのような課題があるか」という学習課題です。教科書をはじめとしたさまざまな資料から、現代の韓国と1960年代の韓国を比較してどう変化してきたかを読み取ります。さらにそこからプラス面とマイナス面の両面を考え、韓国の変化を「～化」という言葉で表現しようとしていました。

理科　空気中の水の変化についてで「雲ができるためには何が必要だろうか」という学習課題です。まずは個人で、雲ができるために必要なものを予想し、ワークシートに記入します。次にその予想に基づいて、実験の方法を考えます。一体何をどれくらい入れたら、ペットボトルで雲をつくることができるでしょうか。実際に実験してみて、iPadのカメラ機能で雲ができる様子を動画撮影します。どの条件の時に一番きれいに雲ができたでしょうか。

技術･家庭科(家庭分野)　目で見て判断～栄養バランス～の授業で栄養教諭とのTT授業です。「一食分の栄養バランスをよりよくするには、どうすればよいだろうか」という学習課題に取り組みました。まずは唐揚げ弁当の写真を見て、感じたことを列挙します。おいしそうだけど茶色ばかりとか、脂っこくて野菜がないといった感想が出ました。確かに基礎食品群の中で2群と3群が無いようです。では何をプラスすればよいか、各自で献立を考え、グループで共有してこれはというものを発表しました。2群や3群がしっかり入るよう、よく考えています。

道徳科　「私の『ふつう』と、あなたの『ふつう』」という教材で、「無意識の偏見(アンコンシャス・バイアス)や思い込み」について考えます。生徒たちは、写真に出てくるセリフをしゃべっているのは男性か女性か？という発問から、アンコンシャス・バイアスが自分のなかにもあることに気づきました。また、各自自分が体験したアンコンシャス・バイアスを取り上げ、どんな気持ちがしたかを共有します。ではどうしたらよいか、お互いに意見を交換しながら考えを深めていました。

授業を終えて生徒を下校させた後、各教科・領域で授業を振り返って研究協議を行いました。

国語科

社会科

理科

技術･家庭科(家庭分野)

道徳科

どの授業も、ここがよかったというところもあれば、ここはこうした方がよかったのではないかというところもあります。生徒の反応がよかったり、一生懸命考えていたり、級友とよく意見を交換して考えを深めたりする場面もあれば、予想していたリアクションが起きなかったり、話し合いが停滞したり、自分の考えが出せなかったりするときもあります。そんな時にはどうしたらよいかとアイデアを出し合ったり、今日のねらいに迫るにはまた違ったアプローチがあることを教わったり、最新の教育情報や指導方法について教えていただきました。この研修を生かし、さらによい授業を求めて研究していきます。講師を務めてくださった校長先生や指導主事のみなさま、本日はご指導どうもありがとうございました。

生徒のみなさんは毎日授業で勉強していますが、われわれ教職員も授業に向けて勉強・研究する毎日です。大人になっても一生勉強ですね。お互いがんばりましょう！